中科卓軟同聲傳譯訓(xùn)練系統(tǒng)

中科卓軟同聲傳譯訓(xùn)練系統(tǒng)軟件是一款專業(yè)的同聲傳譯手機(jī)軟件，合適語(yǔ)言表達(dá)課堂教學(xué)者應(yīng)用，有益于增大課堂教學(xué)水準(zhǔn)，讓學(xué)生可以能夠更好地了解講課內(nèi)容。手機(jī)軟件對(duì)譯員的總數(shù)都沒(méi)有限定，作用十分強(qiáng)勁，適用交替?zhèn)髯g訓(xùn)練，功效顯著，有須要的朋友們熱烈歡迎感受。

軟件功能

1、一鍵式同傳訓(xùn)練作用

同傳訓(xùn)練作用，默認(rèn)設(shè)置將全部學(xué)員做為譯員，老師只需點(diǎn)一下逐漸同傳按鍵，就可以逐漸同傳訓(xùn)練，訓(xùn)練全過(guò)程中自主開(kāi)展雙軌制錄音，全部全過(guò)程全自動(dòng)開(kāi)展，免除繁雜的配備流程，巨大的便捷了老師的實(shí)際操作。

2、數(shù)據(jù)可視化同傳大會(huì)

同聲傳譯訓(xùn)練全過(guò)程中，現(xiàn)任主席、整體譯員和意味著均可以清楚的見(jiàn)到新聞發(fā)言人的特寫，不但能從語(yǔ)氣中體會(huì)新聞發(fā)言人的心態(tài)轉(zhuǎn)變，更能面對(duì)新聞發(fā)言人臉部情緒的微小轉(zhuǎn)變，根據(jù)嘴型等改正音標(biāo)發(fā)音，“可視性同傳”做為一種常態(tài)訓(xùn)練作用， 大大增加課堂教學(xué)挑戰(zhàn)性，合理的上漲了同聲傳譯訓(xùn)練的高效率 ， 中科卓軟同聲傳譯系統(tǒng)軟件適用雙通道內(nèi)存傾聽(tīng)作用，現(xiàn)任主席監(jiān)視及其意味著席傾聽(tīng)均可挑選四種接聽(tīng)方法：只聽(tīng)原語(yǔ)、只聽(tīng)譯語(yǔ)、左原語(yǔ)右譯語(yǔ)、原語(yǔ)譯語(yǔ)混聽(tīng)。

3、適用全體師生做為譯員

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)會(huì)議音響系統(tǒng)中的譯員安全通道數(shù)一般為8路或16路，中科卓軟同聲傳譯訓(xùn)練系統(tǒng)軟件提升技術(shù)性限定，適用千人之上范圍的學(xué)生與此同時(shí)開(kāi)展訓(xùn)練，這代表在中科卓軟同傳訓(xùn)練系統(tǒng)軟件自然環(huán)境中，學(xué)生不會(huì)再受譯員安全通道數(shù)的限定而全過(guò)程參加同傳譯員訓(xùn)練，且實(shí)際操作比較簡(jiǎn)單，適用一鍵轉(zhuǎn)換人物角色，整體設(shè)為譯員及其快捷設(shè)置語(yǔ)系等。

4、多譯員協(xié)作漢語(yǔ)翻譯訓(xùn)練

多譯員主鍋爐輔機(jī)協(xié)作漢語(yǔ)翻譯訓(xùn)練：同聲傳譯工作強(qiáng)度大，數(shù)據(jù)量多種多樣，在具體運(yùn)用中，通常必須兩人或多的人對(duì)一 講話開(kāi)展協(xié)作漢語(yǔ)翻譯，一名譯員漢語(yǔ)翻譯一段時(shí)間后，自下一名譯員然后漢語(yǔ)翻譯，使譯員可以得到一定的休息日， 保證當(dāng)?shù)胤g實(shí)際效果，中科卓軟同聲傳譯訓(xùn)練適用在譯員間（或虛似譯員間）內(nèi)，好幾個(gè)譯員對(duì)于同一語(yǔ)系（安全通道） 開(kāi)展協(xié)作漢語(yǔ)翻譯實(shí)戰(zhàn)演練訓(xùn)練。

每一個(gè)譯員間（或虛似譯員間）都可以適用高達(dá)4名譯員開(kāi)展協(xié)作漢語(yǔ)翻譯訓(xùn)練，譯員間（或虛似譯員間）內(nèi)的譯員可根據(jù)視頻語(yǔ)音開(kāi)展溝通交流，當(dāng)譯員按住講話鍵，譯員間內(nèi)的譯員彼此之間可以見(jiàn)到講話情況，便捷譯員開(kāi)展無(wú)縫拼接相互配合，互相配合漢語(yǔ)翻譯。

5、視譯訓(xùn)練

視譯(on-sight interpreting)就是指同傳譯員拿著發(fā)言人的發(fā)言材料，邊聽(tīng)講話、邊看紙稿、邊開(kāi)展同聲傳譯。 參訓(xùn)工作人員坐到“小箱子”里，可以清楚見(jiàn)到新聞發(fā)言人的特寫的同時(shí)還可以根據(jù)顯示屏見(jiàn)到演講者的稿件。視譯時(shí)可以用很短期內(nèi)對(duì)全文細(xì)讀一遍，掌握新聞發(fā)言人的具體內(nèi)容并對(duì)語(yǔ)言表達(dá)、技術(shù)專業(yè)難題做“譯前提前準(zhǔn)備”；

中科卓軟同聲傳譯訓(xùn)練系統(tǒng)軟件中，老師可以顯示屏廣播節(jié)目教學(xué)課件到學(xué)生端，適用文字、照片或視頻等內(nèi)容。

6、數(shù)據(jù)可視化交替?zhèn)髯g訓(xùn)練

交替?zhèn)髯g訓(xùn)練便是老師機(jī)構(gòu)學(xué)生英語(yǔ)口譯時(shí)，逐段下達(dá)原語(yǔ)，學(xué)生在聽(tīng)聲、紀(jì)錄后，對(duì)此段內(nèi)容開(kāi)展英語(yǔ)口譯的全過(guò)程；

交替?zhèn)髯g訓(xùn)練是老師一般選用的一種英語(yǔ)口譯訓(xùn)練 ，它有利于調(diào)節(jié)訓(xùn)練的節(jié)奏感，提升了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力和巧記工作能力的訓(xùn)練；在一般的全球性大會(huì)中，交替?zhèn)髯g也是最經(jīng)常采用的一種漢語(yǔ)翻譯方法。

7、雙通道內(nèi)存錄音，雙通道內(nèi)存傾聽(tīng)

老師在同傳訓(xùn)練、交替?zhèn)髯g訓(xùn)練等講課的一切過(guò)程中，只需按住頁(yè)面上的“逐漸錄音” 按鍵，現(xiàn)任主席、整體意味著席、整體譯員席將與此同時(shí)開(kāi)展智能化雙通道內(nèi)存錄音，分別轉(zhuǎn)化成單獨(dú)錄音文檔，雙通道內(nèi)存錄音技術(shù)性讓老師在錄音回看時(shí)八面玲瓏，一樣有四種響聲回看方法：原語(yǔ)播放視頻、譯語(yǔ)播放視頻，左原右譯，原譯混聽(tīng)， 這促使同傳訓(xùn)練評(píng)價(jià)作用極具特點(diǎn)。

8、雙流多用戶場(chǎng)景互動(dòng)課堂

在應(yīng)用“新聞媒體廣播節(jié)目”或“顯示屏廣播節(jié)目”作用時(shí)，可完成數(shù)據(jù)可視化互動(dòng)課堂，即視頻課程界面或老師電腦顯示屏界面與演講者當(dāng)場(chǎng)頭像圖片界面可同臺(tái)廣播節(jié)目至全部模塊顯示屏，完成常態(tài)的可視性互動(dòng)課堂。

9、英語(yǔ)聽(tīng)寫訓(xùn)練

1.應(yīng)用音頻視頻文檔和外掛字幕開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)寫訓(xùn)練；

2.適用調(diào)速不變調(diào)作用，融入不一樣基本的同學(xué)開(kāi)展訓(xùn)練，考試成績(jī)歸納作用，教師一目了然把握全部學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，輕輕松松完成因人施教。

10、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練

全自動(dòng)斷句，便于逐字逐句訓(xùn)練，形象化的波型比照作用， 迅速協(xié)助學(xué)員提高英語(yǔ)口語(yǔ)工作能力。

11、三屏互動(dòng)交流-老師投頻

1.老師和學(xué)生平板界面可投頻到大屏幕;

2.與此同時(shí)可將老師平板電腦界面廣播節(jié)目到全部學(xué)生平板;

12、三屏互動(dòng)交流-教師直播

老師可以應(yīng)用平板進(jìn)行直播間，將監(jiān)控?cái)z像頭界面直播間到大屏幕，可將試驗(yàn)全過(guò)程即時(shí)展現(xiàn)到大屏幕，與此同時(shí)錄制微課。

13、三屏互動(dòng)交流-老師遙控器

老師平板電腦遙控器大屏幕開(kāi)展講課，無(wú)須束縛于演講臺(tái)，適用在老師平板電腦立即編寫PPT，鍵入文字等。

14、平板電腦無(wú)線網(wǎng)絡(luò)顯示屏廣播節(jié)目

老師可無(wú)線廣播平板電腦電腦顯示屏界面，各種課堂教學(xué)APP界面都能夠立即廣播節(jié)目到全部學(xué)員終端設(shè)備。

軟件亮點(diǎn)

1、無(wú)譯員總數(shù)限定；

2、同聲傳譯訓(xùn)練；

3、交替?zhèn)髯g訓(xùn)練；

4、多的人一安全通道協(xié)同傳譯訓(xùn)練；

5、可視性傳譯；

6、全觸摸設(shè)計(jì)方案；

7、雙規(guī)錄音；