2017新編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步電子課本

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2017新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子課件特性

1.反映價(jià)值觀，保證“總體規(guī)劃，有機(jī)化學(xué)滲入”。應(yīng)用這套教材，應(yīng)留意把價(jià)值觀“有機(jī)化學(xué)滲入”，又“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，降低批評(píng)。

2.貼近生活，達(dá)到一線必須，對(duì)課堂教學(xué)弊端起糾偏裝置功效。十多年來(lái)課堂教學(xué)改革及其新課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的得與失情況，開(kāi)展了細(xì)膩的調(diào)研匯總，讓“課堂教學(xué)改革”的工作經(jīng)驗(yàn)，包含這么多年明確提出的“以民為本”“主體性學(xué)習(xí)培訓(xùn)”等新的教育理念，在語(yǔ)文課教材中沉積出來(lái)。語(yǔ)文課堂重視2個(gè)拓寬：往閱讀拓寬，往語(yǔ)文課日常生活拓寬。

3.提升了教材撰寫(xiě)的合理性。高度重視學(xué)術(shù)界相關(guān)語(yǔ)文課認(rèn)知能力規(guī)律性的科研成果，進(jìn)行挑選.消化吸收和轉(zhuǎn)換，用于具體指導(dǎo)撰寫(xiě)。

4.接近當(dāng)今學(xué)員日常生活，反映時(shí)代感。

相關(guān)信息

發(fā)生錯(cuò)誤，學(xué)員按錯(cuò)誤的解決實(shí)際操作，很可能得不償失，將救人變?yōu)樗骰?。那樣的“致命錯(cuò)誤”讓人心驚膽戰(zhàn)，雖然它早就被專(zhuān)業(yè)人員扯出來(lái)。

據(jù)了解，這部《生命與健康常識(shí)》由湖南省教育研究院編寫(xiě)，經(jīng)湖南中小學(xué)校教科書(shū)核準(zhǔn)聯(lián)合會(huì)2006年核查根據(jù)。這代表著，做為地區(qū)課程內(nèi)容教材，它存有了近十年之久。除開(kāi)詢(xún)問(wèn)此書(shū)的編委會(huì)和核查工作人員的失察以外，大家還必須思考一下：“致命錯(cuò)誤”咋在教科書(shū)里埋伏那么久？

在小編來(lái)看，這也是因?yàn)樵盒：?a class="soft-links" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; outline: none 0px; text-decoration-line: none; color: rgb(102, 102, 102);">教育局對(duì)“副科”的忽略。在中小學(xué)，除開(kāi)語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課以外，別的的課程內(nèi)容都被列入副科。一線教師常常應(yīng)用語(yǔ)文課.數(shù)學(xué)課教科書(shū)，能及時(shí)處理上邊的錯(cuò)誤專(zhuān)業(yè)知識(shí)，立即更改?？墒歉笨苹旧蠜](méi)有雙師型教師，每星期副科的課程內(nèi)容基本上是有其名而無(wú)實(shí)際上，這類(lèi)教科書(shū)一發(fā)出來(lái)就被置若罔聞，僅有老師容許時(shí)才想起來(lái)閱讀文章。大伙兒也不高度重視，如果沒(méi)有“好事兒”的專(zhuān)業(yè)人員懷疑，錯(cuò)誤專(zhuān)業(yè)知識(shí)豈可不長(zhǎng)期性埋伏？

其次，教材修定必須“啄木鳥(niǎo)”，尤其是像科學(xué)研究.信息科技.生命健康.急救常識(shí)等領(lǐng)域的教材，一定要?jiǎng)?chuàng)建嚴(yán)苛的核查和高效率的改錯(cuò)體制，及時(shí)處理錯(cuò)誤，并給予改正。科學(xué)知識(shí)的升級(jí)周期時(shí)間短.速度更快，轉(zhuǎn)變用日新月異來(lái)描述也不算過(guò)，這類(lèi)情況下，“副科”教材的審編工作中一定要用心。不然，發(fā)生埋伏十年的“致命錯(cuò)誤”也不是嘲笑。

身心健康.緊急避險(xiǎn).搶救等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是學(xué)員理應(yīng)掌握甚至把握的，教材的撰寫(xiě)一定要用心核查，盡量減少發(fā)生錯(cuò)誤，不然，將耽擱生命?！爸旅e(cuò)誤”在教科書(shū)里埋伏十年之久才被別人發(fā)覺(jué)，這免不了令人害怕，與此同時(shí)，它也給大家以啟發(fā)：打開(kāi)門(mén)撰寫(xiě)教材，用心仔細(xì)，多請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員嚴(yán)格把關(guān)。

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